据统计局数据，2020年我国0-6岁人口将达到1.04亿。由此估测，中国早幼教服务市场规模将超过4000亿元。市场上开办婴幼托班机构和个人越来越多，大家都想在这个行业里能够分一杯羹，作为一个婴幼托班机构，如何开办才会盈利并且具备竞争力？
影响婴幼托班发展因素一、宏观政策
对于婴幼托班的归属管理问题上，在政策上一直是空白。今年国务院13次常务会议上明确了对婴幼托班的指导方向：“确定加大困难地区和薄弱环节教育投入，推进多渠道增加托幼和学前教育资源供给”。为更好满足亿万家庭“幼有所育”需求，会议要求，严格落实城镇小区配建幼儿园政策，引导社会力量按照规范要求举办普惠性幼儿园和托幼机构，鼓励各地因地制宜多渠道增加供给。
从上述表述中，可以看到几个关键词：多渠道增加，引导社会力量，规范，普惠，因地制宜。所以婴幼托班接下来在政策上，有很大的支持和扶持。因此，婴幼托班项目将是属于公共服务领域的民生项目。
影响婴幼托班发展因素二、社会需求
早期教育是给予0-6岁幼儿成长的帮助，0-3岁又是幼儿发展的重要阶段。婴幼托班质量的高低，关乎到建立幼儿依恋关系的重要环节。婴幼托班的需求，不仅仅是解决幼儿入托难的问题，更是帮助女性实现社会化工作的重要举措；关系到社区公共服务模式的健全；关系到婴幼托班难，造成少子化问题的解决；体现了社会对于幼儿的尊重与关爱；促进家庭与家庭，社区与社区之间的互动交流；这就是婴幼托班项目带来的社会化需求和责任。如何科学、规范地管理好每个婴幼托班中心，将是未来社会各界研究的课题。
影响婴幼托班发展因素三、课程体系
对于婴幼托班中心的环创建设和日常的课程是息息相关的关系，环境是幼儿的第三位老师。环境的创设，是跟随每月的保育计划，而做动态的改变。不管是蒙氏教学、还是髙瞻教学等，主要都是围绕身体健康、认知发展、语言发展、社会情感、生活体验来建立你的教育融入生活的课程。
在一些婴幼托班中心，尽管打着什么课程的旗号，但是实际情况，根本无法去贯彻到教学当中去。比如：设立了建构教学，但是配置的积木和一些拼图板，根本不适合3岁以前的孩子的玩耍，多数成了一种摆设，只是让家长看看罢了。
影响婴幼托班发展因素四、师资水平
由于我们的教育体系严重缺乏幼保系师资的建设，市场上极度缺乏专业的师资培训体系。更没有像国外有培训发放family day care的证照许可制度，因此，师资的缺乏，将是影响婴幼托班项目发展的瓶颈。
现在市场的主流是一些早教机构转型婴幼托班，以婴幼托班带动早教的商业形态。他们从亲子活动，转到一日托班的模式，也在摸索两者之间的差异和共同点。这也是规模化转型成功的主要力量。还有以家庭婴幼托班管理费用相对低的优势，存在于各个社区，但是政策对于这块的态度，目前无法预测。
育儿是一个社会化的行为，不仅是一个家庭的责任更是需要动员社会力量共同来承担义务。因此社会力量的介入和商业的整合才可以取得可持续的发展，这也是婴幼托班项目持续发展的基础。用一句话总结模式如下：善用公共资源、结合教育资本，系统化规范、品牌化整合、链接化市场。
